浅谈微课的设计与制作-西安微课拍摄制作

栏目：新闻动态时间：2020-12-03 14:22 分享新闻到：

随着科技的高速发展，移动、在线学习已成为今后教育界的发展方向。原有的以“课堂实录”为主的教学资源，因为其冗长且编辑性差，所以已经很难适应现代化移动学习的需求和使用，那么如何解决这一突出的矛盾呢？
这就是近几年迅猛发展起来的“微课”技术。微课就是录制下某门课程的教学重点、难点等精彩片段，并经过后期编辑处理制作成小的视频教程。因此“微课”这一新兴的学习资源已经成为移动、在线学习的重要组成部分。接下来西安微课拍摄团队跟大家分享一下微课的设计与制作，供大家参考。

1、微课的主要特点
       教学时间较短：根据学生的认知特点和学习规律，他们在专心学习某一个知识点时，注意力在5-10分钟是最集中的，故在设计和制作微课的时长就应加以限制，要让学生在注意力最集中的时间段来学习相关知识点，从而提高他们学习的有效性。
       教学目标明确:微课相对于传统课堂教学，它的针对性更强、主题更加突出，只是讲述某个知识点，这样就能给学生明确的主题和学习目标，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，这样有利于学生知识的掌握和运用。
       教学资源容量较小：一般来说“微课”及其配套辅助资源的总容量较小，大部分在几十兆左右，采用的视频格式也是网络上非常流行的、可在线播放的流媒体格式，学生可利用智能手机和智能移动终端流畅地在线观摩微课及其辅助资源。
       制作形式多样：①便携视频工具简单拍摄;
                                ②屏幕录制;
                                ③可汗学院模式;
                                ④外部视频工具拍摄。
2、微课资源开发的一般过程
       微课教学资源的开发内容和过程一般包括以下几部分:选题的确定、控制教学时长、设计教学资源与过程、安排与提炼教学语言、微课的拍摄及后期加工等环节。
       选题设计:选题要精练，教学内容要明晰。
       教学时长安排:微课的时长一般为5-10分钟。
       设计教学资源与过程:“微课”的特点是精、短，所以决定了它的教学资源选择和教学过程一定要满足完整、简短的原则。
       ①为了吸引学生的注意力，微课的课题切入要快速、新颖、短小、精干。
       ②为了突出教学重点，讲授的内容要精干、重点突出，围绕一条线索展开，并且要求所讲授的教学内容必须准确无误，不能产生新的歧义。
       ③为了加深学生的学习印象，微课的课后小结要简练
       ④为了丰富微课的教学资源，在课程资源的建设和选取方面的原则是主题突出、相对完整。
       安排与提炼教学语言:为了突出微课的特点，微课的教学语言要凝练，重点突出、简明准确，富有感染力。
       微课的拍摄及后期加工:一节完整的微课应该包括有美观的片头、吸人眼球且主题明确的名称、简练完整的课程内容和概括引导的片尾等。
3、课程内容设计思路技巧
       简化重组知识：在设计过程中，教师需要充分掌握教材知识，按照知识的脉络与形成的规律自主创编微课视频，由浅至深逐渐细化知识，使学生从细节入手理解掌握知识。
       课堂教学设计：微课展示从实质分析，就是指教师为学生提供一个知识点或者是一段内容，内容的选取及运用何种形式进行展示，才可以吸引学生的注意力，使学生对其产生浓厚的学习兴趣，进而观看完整视频则是教师群体广泛热议的话题，其中至关重要的是微课教学过程的设计。在设计过程中，需要侧重突出主题，做到思路清晰，鼓励学生实践操作，进而有效掌握其技能。
       分镜头：当前阶段，微课视频作为一个系统性知识内容，涉及许多环节，如:引入、讲述、互动、归纳等环节。优质的教育视频不仅需要做到内容丰富具备吸引力，还需要不断切换镜头。计算机教师在实际开展微课教学过程中，精心设计分镜头脚本，可以以连续性草图的形式展出微课所需的情景及各个情景所需的机位设置，其不仅是录制微课视频前期对微课教学过程所贡献的视觉效果，也是保障微课录制过程有序进行的前提条件。
       制作课件：在制作微课课件过程中，教师需要充分考虑课件的制作需求。课件需要做到操作简单易懂，各个链接准确无误，打开所需时间短的要求，便于学生自主进行学习。
4、音视频制作技巧
       音视频制作：一般情况下，微课音视频制作方法有两种，其一是拍摄，就是指运用摄像机对教学过程进行录制;其二是采用多元化录屏软件，主要是指利用录屏软件对课堂教学过程进行录制。同时，教师还需要对微课视频的过场、片头、片尾等内容进行设置，在不干扰学生学习思路的基础上，创新教学内容，进而不断丰富视频内容，强化视频感染力。
       后期剪辑制作：教师在录制微课视频后，需要依据实际录制情况对一些需要调整的视频进行及时优化调整。计算机教师可以对录制的视频进行二次剪辑。
5、教学反思与评价
       教学反思，主要是依据学生的课堂反馈信息与学习行为，从诸多角度入手全面分析，并针对收集的信息资源，及时进行总结，以此来优化课堂教学活动。
6、微课制作实例在教学中收到的效果
       制作微课对于教师的个人专业化成长是有很大帮助。
       首先，需要教师转变教学理念，在教学过程中教师是真正的主导者，学生是学习的主体，现在的学习必须具有更高的实效性。在制作微课的过程中，为了制作微视频，还熟悉了微课制作的几个小软件。
       其次，在选题时，需要仔细斟酌，要思考选取哪个知识点来作为微课程的内容，可以针对教学的难点，也可以针对教学的重点，在这个思考的过程中，又加深了教师对教材知识内容的进一步理解。
       当然微课的受益者还是学生。课程内容有一定的实践性，学生在学习的过程中也可以动手体验，一定程度上也能提高学习者学习的参与度。
7、结语
       “微课”是为了支持翻转课堂学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式的一种新型教学资源，是以微视频作为课程内容的主要载体，就一个知识点或教学环节而精心设计开发的一种适合学生学习的新的教学模式。

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